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目前教育史学科在发展中存在着观念片面、模式固定、对象分离、语言枯燥等诸多问题，同时也面临着众多的挑战。但是，教学史学的发展并没有失真，而是在迷茫的处境中寻找自己的发展点，通过转变教育史学的观念，研究模式多元化，研究对象整体化，研究语言生动化等教育改革，开拓研究视野，探索研究方法，力求自己的创新与发展。