【摘 要】
:
在知识经济成为社会经济主流的知识创新时代,知识总量不断增长,知识领域也不断扩展,随之而来的是用户对知识信息的需求日益增加,用户自身的知识结构和对知识信息的需求结构也发生了变化。同时随着现代科学技术突飞猛进的发展,数字化网络化基础设施的广泛应用,图书情报机构所拥有的资源形态及管理方式都不同程度地发生了变化。
【出 处】
:
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
在知识经济成为社会经济主流的知识创新时代,知识总量不断增长,知识领域也不断扩展,随之而来的是用户对知识信息的需求日益增加,用户自身的知识结构和对知识信息的需求结构也发生了变化。同时随着现代科学技术突飞猛进的发展,数字化网络化基础设施的广泛应用,图书情报机构所拥有的资源形态及管理方式都不同程度地发生了变化。
其他文献
目前,在学校开展心理健康教育的必要性也已逐渐成为人们的共识,心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中”。在学科中渗透心理健康教育是中小学开展心理健康教育的主要途径之一。而学科中能否渗透心里健康教育,最关键的就是要看学科课程本身及其教学过程是否具备心理健康教育的资源。依据《语文课程标准》和《中小学心理健康教育指导纲要》有关学科渗透心理健康的要求,在现有的条件下进行小学生心理健康教育,我们认为,无
古代希腊教育家苏格拉底认为教师的使命是“启发学生自己去发现存在于本性中的真理”….17 世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中阐述了以适应性原则为基础的教学原则,他提出:先示食物,后教文字:先举例证,后讲规则:先求理解,然后记忆;从具体到抽象,从一般到特殊,从易到难等.因此,仅从知识的外在表象和抽象形式很难真正理解知识的内涵,这就需要理解知识赖以产生意义的背景,也就是要在一定的情境下学习理解知识.
2002 年,教育部根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神,在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上,制定并颁发了《全国普通高等学校体育课程指导纲要》,该纲要在基本目标中明确提出:“要求大学生要积极参与各种体育活动并形成自觉锻炼的习惯,形成终身体育的意识,能够编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力;表现出良好
英语写作是英语教学的重要部分,大多数学生对于英语写作都很害怕。追根究底,出现这种情况的根本原因就是英语写作对于一个初中学生来说,要求还是有些高,在写作过程中不但要有丰富的英语词汇量,还要有较强的逻辑思维。因为,人生来并不是都会写作的,假如写作的方法合适,逻辑思维较好,还是可以有效地提高初中学生的写作能力的。“作文难教,作文难写”是许多师生普遍反映的问题。日常教学中学生写作文成了应付老师的交差之举。
小组合作学习是本世纪初才开始在我国中小学推广并在教育学界引起关注的一种教学和学习模式,到目前为止,仍处于实验阶段。在小组合作学习推广实施的十余年中,各方对其的评价可谓毁誉参半。支持者认为:合作学习提高了教师授课效率,促进了学生的自学能力,还培养了学生的合作学习能力及团队精神。
对于过去的纸质档案管理,这是一个异常繁杂费时的工作,档案管理人员往往在档案的归类、检索、修复、备份、阅读、保管甚至销毁等环节上花费大量的时间。随着信息时代的来临,档案的信息量也急剧增大,这使得原本就繁杂的档案管理工作变得更严峻,原来的手工式档案管理模式已经完全跟不上目前档案管理的要求,使得档案管理工作变得滞后甚至错误频出,这严重威胁着档案信息的安全。但另一方面,档案管理历来是企事业单位的一项异常重
高校思想政治理论课承担着对大学生进行马思主义理论教育的重任,也是对大学生进行思想政治教育的主要途径,而实践教学及其实践教学模式的构建是提高思想政治理论课实效性的有效途径,也是高校思想政治理论课改革与创新的重要内容。
班主任在学校的教育教学中担任着重要角色,在实际中既承担着教学任务,也肩负着班级管理的任务,因而其班级日常管理生活问题也越来越受到各方的重视。初中是我国国民教育的关键阶段,初中学生生理和心理发展具有特殊性,初中班主任作为班级管理的核心,其日常管理生活会对学生产生巨大影响,在具体的工作实践中,班主任必须要正确认识日常管理生活中存在的问题,不断探寻教育的真谛,以更好地提升日常班级管理管理生活的有效性及职
大数据时代的到来,进一步推动了数字经济的快速发展,社会经济不断变革,企业业务不断拓展,而且呈现出网络化、高速化、透明化以及全球化的多元特征,这就给中职人才培养提出了更高的要求,最直接的问题就是传统的培养方案和课程体系与网络时代的矛盾。
新课程改革对小学教学提出了新的要求。随着社会的发展,新课标对小学教学提出了新的要求,在小学教学过程中,教师不仅要对知识进行传授,还要注重学生核心素养的培养。小学教师应该充分发挥自身的教学经验,在日常教学过程中,渗透对小学生的核心素养教育,调动小学生的积极性,提高小学生的思想水平,使小学生潜移默化的接受核心素养教育,养成良好的学习习惯。