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本文立足于当前聋儿康复生成课程改革的实际,阐述了物质环境创设的重要性,分析了聋儿康复教育生成课程实施中,物质环境创设上存在的误区,以教师如何创设一个吸引聋儿、支持聋儿、引导聋儿活动的环境为切入点,从全方位考虑、充分利用教育资源;不断收集资料、展示成果;引导聋儿积极参与物质环境创设三个方面论述生成课程实施中物质环境创设的策略,以及为聋儿康复中生成课程的实施提供新的思路.