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研究生教育转型期,以发展性评价促进质量内涵建设,是质量保障体系的支撑.发展性评价突出评价的主体性、过程性、质性,以差异性、增值性、引导性作为评价的亮点,在动态性、评价主体、数据源上实现三个结合,将成为转型期研究生教育“分类指导、特色发展”理念下质量评价的必然要求.
转型期研究生教育质量发展性评价探析
【摘 要】
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研究生教育转型期,以发展性评价促进质量内涵建设,是质量保障体系的支撑.发展性评价突出评价的主体性、过程性、质性,以差异性、增值性、引导性作为评价的亮点,在动态性、评价主体、数据源上实现三个结合,将成为转型期研究生教育“分类指导、特色发展”理念下质量评价的必然要求.
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院 南京210097
【出 处】
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第九届全国工科研究生教育工作研讨会
【发表日期】
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2017年7期
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