【摘 要】
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中国教育学百余年的发展，离不开中华民族传统文化的浸润，也形成和积淀了自己独特的发展文化和学术传统。具体来说，表现在三个方面：在价值层面，中国教育学基本是伦理取向的，表现出崇尚道德和实用理性的传统；在认识层面，有着尊崇经典和权威知识、重视直观经验的传统，改革开放以后，密切关注并改造着中国教育实践；在方法层面，中国教育学遵循着引进——模仿——中国化——原创性的发展路线和哲学思辨、科学实证、多元化取向的
【出 处】
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中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十五届学术年会
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中国教育学百余年的发展，离不开中华民族传统文化的浸润，也形成和积淀了自己独特的发展文化和学术传统。具体来说，表现在三个方面：在价值层面，中国教育学基本是伦理取向的，表现出崇尚道德和实用理性的传统；在认识层面，有着尊崇经典和权威知识、重视直观经验的传统，改革开放以后，密切关注并改造着中国教育实践；在方法层面，中国教育学遵循着引进——模仿——中国化——原创性的发展路线和哲学思辨、科学实证、多元化取向的学术研究范型。
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