【摘 要】
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多文本阅读是最近几年兴起的一种具有创新性和突破性的阅读教学方式,其符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出的"扩大学生阅读面,增加学生阅读量,鼓励学生多读书、读好书、好读书"的要求,它为阅读课的发展提供了一条新的途径,不仅可以提高阅读能力,还可以提高学生的阅读能力和分析能力。论文从多文本阅读的涵义入手,对如何在小学语文中进行多文本阅读的教学进行了探索,希望能为有关人员在阅读教学中提供一定
【机 构】
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教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（二）
【出 处】
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教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（二）
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多文本阅读是最近几年兴起的一种具有创新性和突破性的阅读教学方式,其符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出的"扩大学生阅读面,增加学生阅读量,鼓励学生多读书、读好书、好读书"的要求,它为阅读课的发展提供了一条新的途径,不仅可以提高阅读能力,还可以提高学生的阅读能力和分析能力。论文从多文本阅读的涵义入手,对如何在小学语文中进行多文本阅读的教学进行了探索,希望能为有关人员在阅读教学中提供一定的借鉴。
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