近年来机械设计课程教学不断改革，取得了一定效果。工程方面的训练不足，学生学习兴趣不浓，出现一些共性问题:创新意识不足，缺乏创新技能与方法引导，有些学生不能独立思考;机械结构知识薄弱，设计中照葫芦画飘现象严重;动手实践能力差，特别是创新结构方案设计和制作实现的综合能力欠缺，这些问题实质上反映了机械设计人才培养教学体系上存在不足，如何解决上述问题是摆在机械设计教学过程中的一道难题，发人深思。人才培养目标分创新应用型人才和创新研究型人才两个层次。前者为企事业单位培养亚需的工程技术人员，后者为研究单位培养更高层次的未来储备人才，从两个渠道缓解就业压力。人才培养目标实现的好坏受到课程体系、教材、实验器材、授课方法和实训等多个因素的影响，它们必须齐头并进、同步进行，即使用动态发展的多维教学手段来实现教育者和受教育者两者的和谐统一。机械设计在教学过程中的地位决定了其在学生知识结构中的重要位置，对学生后续课程学习及将来工作影响深远.如何使学生系统扎实地掌握课程知识、提高学生的综合素质和创新能力将是一个永恒的话题，新的见解必将不断涌现，共同努力开创一个崭新局面吧。