【摘 要】
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《新课标》规定:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.现行的人教版语文教材多是以人文性来组织单元,更加注重情感类的体验而忽视知识和技能等语文基础知识能力的学习
【机 构】
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赣南师范大学,江西赣州341000
【出 处】
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第四届海峡两岸及港澳地区教科书高峰论坛
论文部分内容阅读
《新课标》规定:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.现行的人教版语文教材多是以人文性来组织单元,更加注重情感类的体验而忽视知识和技能等语文基础知识能力的学习,学生在此基础上的语文能力体系建构也是内隐的和相对杂乱,不成体系的,教师对于阅读培养学生什么能力会很混乱,没有一定的标准.对主题单元的阅读能力体系进行开发,就显得非常重要.本文将人教版八年级语文上册第二单元课文中的阅读能力,按照何文胜教授的阅读能力序列进行归纳提取,并总结出教师教学中所要达到的教学目标.可以很好的祢补人文性组织单元的缺陷,形成一个优势互补的良好互动.
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