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Fe—Ce—N、Fe—Y-—N金属溶液的热力学研究
【机 构】
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冶金部钢铁研究总院
【出 处】
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全国第六届冶金过程物理化学学术年会
【发表日期】
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1986年期
其他文献
样品在氩气氛下采用高频感应炉制备,所有样品经过均匀化热处理。在20,40和60℃下测量CeNi_(5-x)Cu_x饱和吸氢量,吸氢动力学曲线和放氢曲线。 在20和40℃,CeNi_3Cu_2压力一组
会议
【关键词】小学数学;学生评价;现状;应对策略 评价是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论，具体到教学中，教师对学生的评价多是指教师面对学生的学习行为、学习过程与学习结果所做出的分析与判断。基于此，本文对当前小学数学学生评价现状及其应对策略进行初步分析与探索，旨在做好小学数学评价工作，让所教的小学生都能以科学、合理的评价为载体，爱上小学数学学习，收获数学素养及其能力的进步与发展。 一、小学数学
几何直观能力是数学十大核心素养之一.怎样将几何直观运用到教学中,引导学生树立几何直观意识,对提高数学实效有重要作用.本文就如何在教学中凸显几何直观教学方式进行阐述,
【关键词】数学语言;语言训练;数学思维发展 在教学中教师非常困惑，对于一个智商水平正常的学生，为什么会学不好数学呢？原因何在？曾有人统计，说明数学能力弱的几乎都是数学语言贫乏的人。具有丰富的数学语言表达能力，怎么可能学不好数学呢？这说明缺乏数学语言，就无法正常表达数学思想，从而也就缺失应有的数学能力，这也是学不好数学的原因。因此，在实际教学中，就要求教师在教学中要发展学生的数学语言，发展学生的数
【关键词】思维可视化;小学数学课堂;核心素养 思维可视化即将抽象内容变得形象化，将思维的整个构建过程呈现出来，在此情况下，更有利于学生对知识的理解与记忆，能促进教学质量与教学效率的提升，也能培养学生在学习知识的兴趣和思维。就当前情况来讲，对学生进行思维可视化教学已经成为时代发展的重要趋势，也是教师在教学工作中的核心内容。 一、在挖掘教材中开展思维可视化教学 教材是进行教育教学的基础，教师在教
【关键词】初中数学;逻辑思维;培养方法 一、精心设计问题情境，开展探究活动 新课程理念明确提出，新课程理念提倡教师开展探究性教学活动，在实践过程中，尤其是在对部分探索性数学活动来讲，教师所设计的问题情境将会在相当大程度上满足学生的成长需要，促使学生的大脑长时间处于兴奋状态下。在此过程中，学生将会为解决数学问题而进行大量深入研究，进而观察到更为充实丰富的数学现象，这对学生的逻辑思维能力的成长来讲