论文部分内容阅读
忆刘师敦桢
【机 构】
：
原同济大学建筑与城市规划学院
【出 处】
：
刘敦桢先生诞辰110周年纪念大会暨中国建筑史学史研讨会
【发表日期】
：
2007年6期
其他文献
传统的建筑设计课程只是将设计内容从书本理论知识直接转化到某种具体建筑类型的方案设计上.然而建筑设计课程的目的应该在于培养学生对建筑问题的理解和关注,以及怎样更好地帮助他们树立起正确的建筑设计理念方法,而不是纯粹的建筑类型的研究.通过教学改革,在建筑设计课程教学中尝试引入建筑计划概念,通过计划安排及有针对性的各个环节的调查分析,让学生发现问题并解决问题,全面深入地理解建筑设计的目的和意义；并在建筑计
论文从建筑学教学体系化出发,探讨了教学体系建构中的关联性及连贯性.通过以“史”为脉络的系列性课程的建设,在历史的延续中获得教与学的定位,可使建筑史的教学由孤立而走向开放,由封闭而获得延伸,使建筑史的教学获得更大的发展空间
时事作为一段时间内的重大事件,影响总是方方面面的.当然也会对建筑设计产生一定的影响,所以建筑才有了鲜明的时代特征.而这种影响产生的最关键的因素是建筑的设计者所具备的素质,也就是设计者的敏锐社会洞察力,这是一个优秀建筑师所必备的基本条件.作为建筑设计的教学来讲,跟上快速发展的时代的节拍,与时俱进,抓住并结合一些有代表性的事件,进行一些有益的挖掘和探讨,不仅对学生的社会洞察力产生很好的引导作用,还能逐
在倡导通识教育的今天,建筑历史研究以其涉及领域多,接近人文科学,更具通俗性,将其融入高校的通识教育,对于大学生拓展知识面、提高人文素养有着重要意义.2005年起,利用国家自然科学基金项目对西藏传统建筑文化研究的收获与成果,笔者在南京工业大学开设的公选课《西藏历史与宗教漫谈》取得了良好效果.
建筑设计基础教学承担着设计的启蒙教育,其中的空间教育是教学的核心所在.针对空间构成如何摆脱传统构成教学模式的局限性以适应建筑设计起步的教学问题,文章结合重庆大学建筑城规学院近五年的一年级教学实践与体会,从方法教学的角度,讨论了更为设计化的空间构成实验性教学策略,旨在加强空间构成教育的“设计”指向性,以及构成教学与设计教学之间的契合度,使其走向更加符合建筑设计规律的理性发展之路.
计算机辅助建筑设计技术(CAAD)在建筑设计领域被广泛使用,极大地拓展了建筑设计的方法和手段.本文将探讨高校建筑学教学中引入CAAD技术的意义,并分析其应用在教学中表现出的一些问题和不足,指出保持传统特色前提下引入CAAD技术是建筑学教育发展的合理途径.文章着重讨论以下方面:CAAD技术不仅是表现的手段,而是新的空间和形式诞生的灵感源泉；CAAD技术训练不能取代建筑基本审美修养的培养；要避免教学中
随着网络技术的飞速发展,基于行为主义和认知主义学习理论的传统教学模式已无法有效地满足网络教学的新要求,而基于建构主义学习理论的网络教学新模式正在成为人们研究的新热点.这给建筑专业教育界带来了前所未有的发展机遇.本文探索了基于“数字博物馆”为网络平台的新的建筑学专业教学模式,并阐述了建筑学专业数字化教学资源、管理体系以及网络教学互动系统的构建及实践.
随着社会的不断发展,计算机和信息技术与建筑学科的结合也越来越紧密,数字化技术已经成为建筑技术的一个非常重要的组成部分.本文针对当前建筑院校中传统建筑设计基础教学模式中存在的问题和不足,从指导思想、教学内容、教学方法、培养模式等角度来探索数字化背景下的建筑设计基础教学新的较为科学的模式.
传统的建筑学教育方式由于受到科技高速发展的冲击产生了巨大改变,现在的教学方式大多采用多媒体教学来代替传统的板书.本文通过对多媒体教学方式的分析,对传统的教学模式与现在的多媒体教学模式进行比较,阐述了多媒体教学的优势和一些缺陷,并在此基础上提出一些相关的建议,希望能更好地利用先进的科技手段为教书育人服务.