自我同一性是由埃里克森提出的一项终身性发展内容,在埃里克森的心理发展阶段理论中,他认为人生的每个阶段都有应该解决的矛盾,自我同一性问题是青春期应该解决的问题,但是由于中学学业繁重,大部分人并没有完成对自我及其发展的思考和探索,导致很多大学生仍旧面临着自我同一性发展的任务,可能会造成个体自我认知水平较低、缺少对外界环境和社会的认识、生活没有目标等问题。本研究旨在通过运用沙盘游戏疗法对大学生的自我同一性进行干预,探讨沙盘游戏疗法对大学生自我同一性的影响。本研究采用沙盘游戏疗法进行个体咨询,在东北师范大学通过海报和网招的方式招募被试,通过加藤厚自我同一性量表的施测筛选出自我同一性水平较低者确定为最终被试。在为期3个月的沙盘游戏咨询中,运用沙盘对个案的自我同一性进行干预,来访者的参与次数从7次到12次不等,每次进行1~1.5小时的沙盘咨询,在干预前后测量来访者的自我同一性,分析比较来访者量表上的前后差异,同时梳理每个来访者的沙盘作品,分析作品主题的变化趋势和来访者自我同一性水平的变化。最终得出以下结论:(1)沙盘干预后,大学生自我同一性的"现在的自我投入"和"将来自我投入的愿望"两个维度显著提高;(2)大学生自我同一性的整体水平均有不同程度的提高;(3)沙盘游戏疗法的特点和治愈机制对整合大学生自我同一性有一定适用性。