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精神病杀人患者30例掌纹指纹分析
【机 构】
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哈尔滨市第一专科医院
【出 处】
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全国第二届神经精神病遗传学学术会议
【发表日期】
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1985年期
其他文献
数学课程标准指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”数学课程的一切都要围绕学生的发展展开,所以学生是当然的“主人”。但这并不是说,为了迎合新课程改革理念,为了体现学生的主体性,教师就此放手,让学生在数学课堂上“随心所欲”发展个性,当“主人”。老师应该精心组织学生围绕课堂教学目标,充分利用课堂40分钟,在有限的时间里,精心预设,进行有组织、有纪律、高效率的数学学习。可
摘 要: 新课程所倡导的“自主,合作,探索”的学习方式,给21世纪的基础教育指明了方向。本文针对小学数学自主学习策略的实施问题,着重从以下三个方面进行论述:激发自主学习兴趣;引导自主学习的方法;拓展自主学习空间。 关键词: 小学数学 自主学习 实施策略 叶圣陶先生曾说过:“教是为了用不着教。”只有学生掌握方法后才能自主学习、获取知识,为其带来更大的发展。这就要求教师合理运用教学策略,最大限
创新是教与学的灵魂,课堂教学活动是实施创新学习的主渠道。在课堂教学中,教师树立开放意识,运用开放式教学,能培育开放式思维,提高学生的创新能力,从而培养创新人才。 一、开放教学目标,培养创新能力 教学目标是教师所预期的学生在思维、情感和行动方面变化的数量和程度。教学目标在教学环节中是统帅,它既是教学的出发点,又是教学的归宿。 开放教学目标是指教学前,教师认真地分析教材中知识的内在联系,参考学生
课堂教学的有效性表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。其中,最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学和怎么学、会不会学。 我试从教的方面说明如何提高初中数学课堂教学的有效性。 一、控制课堂有效的知识量 对学生而言,教学知识的有效性是指新观点、新材料,他们不知不懂的、学后奏效的内容。如讲授的内容是科学的,但全是学
建国五十年来，在党的中医政策及中西医结合方针指导下，精神卫生事业经历了继承、发展、创新三个阶段，取得了较快的发展，同时也取得了许多可喜的成果。
摘 要: 本文作者认为随着新课程的改革、实施的不断深入和对学生数学课堂学习效果的深入调查后,教师不应一味地追求课堂的完美,追求预设的顺当,而应着力打造学生喜欢的数学课堂。本文作者结合自身教学实践从让学生在惊奇和疑问、知识应用、创新等三个方面去打造学生喜欢的数学课堂。 关键词: 数学课堂教学 惊奇和疑问 知识应用 创新 我刚刚工作时,听了一些“名师”的数学课堂教学。他们课堂上无论是时间的控制