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本文以语言水平和写作任务为变量,分析汉语二语学习者的写作词汇复杂度发展的影响因素。我们发现学习者在完成不同写作任务时,词汇复杂度呈现不同的发展趋势。具体来说,对学习者记叙文中词汇复杂度发展趋势的研究和以往研究相同,但议论文中词汇复杂度表现出更为复杂的发展态势,结果证明任务类型对不同水平学习者效应不同。