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在医学影像学专业校园教学至进入临床工作的过渡阶段，采取专业课程改革、增加符合临床实际的《比较影像学》课程、结合就业意向和学生兴趣定向重点教学和类住院医师规范化培训等方法，通过教学设计的改变和教师、医师的引导，使学生由理论学习状态有序地转变为临床初级工作人员的状态，可以达到激发学生学习基本技能和基本技术的兴趣和潜能、促进学生由学生的书卷气向临床的应用技能应用的变化，促使学生对临床操作技能和服务技能的掌握，加快校园教学成果的转化、尽快进入临床实习及工作状态，缩短学生进入临床工作状态的适应期，为学生快速适应临床环境和业务交流打造良好的基础，培训出真正符合临床工作要求的适用性、实用性影像学专业医师。