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大规模的中国设计教育造就了众多手持设计专业毕业证的"劳动力",但是没有带来中国设计水平的显著提升.大量同质化的设计劳动力造成的"结构性过剩"反而使设计行业在中国走向自主创新的门口时沦为廉价化与地摊化.本文就设计教育应该担负的责任展开论述,试图辨清教育方针中"宽"与"专"的辩证关系.文章的核心观点认为设计教育应以"专"达"宽",通过提高精准深入的领域知识系统构建使学生获得"举一反三"的能力,在多变的就业环境中增加适应能力.