【摘 要】
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目的:通过评估临床医学生循证医学课程讲授前后学生对文献检索利用、循证医学常用术语掌握、学科认知态度情况,评估临床医学学生学习该课程效果并提出教学建议.方法:应用事先
【出 处】
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首都医科大学2012年教育学术年会
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目的:通过评估临床医学生循证医学课程讲授前后学生对文献检索利用、循证医学常用术语掌握、学科认知态度情况,评估临床医学学生学习该课程效果并提出教学建议.方法:应用事先设计的调查问卷对临床5年制、7年制医学生进行循证医学课程前、后调查,并辅以访谈法收集学生的意见.结果:课程前、后医学生的文献阅读时问和文献检索次数有变化(P＜0.05);循证医学实践涉及到的术语和概念的理解在课程前后也有较大改变(P＜0.05),学生文献检索能力亦有明显提高(P＜0.05).结论:循证医学课程的学习对学生认知和行为均有较大改变,结合案例教学法进行循证医学课程讲授具有较好的教学效果,循证医学理念和技能的学习对于临床医学生应用医学研究证据、自我学习和临床中付诸实践均有较大意义.
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