已有研究表明,自闭症儿童对绘本画面的视觉偏好能够影响其阅读理解能力及社交能力,拥有良好的绘本阅读水平对自闭症儿童的生活和学习有着重要的意义。本研究的目的是,科学的把握自闭症儿童绘本阅读时的视觉偏好,促使其绘本阅读时视觉画面关注的正常化。本研究设计三项实验,希望通过对自闭症儿童绘本阅读时视觉特点的有效把握,能够对幼儿园的边缘自闭症孩子提供有效的绘本阅读建议,三项实验都运用眼动实验法。实验一采用被试间混合设计,选取北京市李桥医院自闭症儿童家庭14组,正常儿童家庭组14组。研究目的:3-6岁正常儿童与自闭症儿童绘本阅读视觉偏好比较研究;实验二选取了24组自闭症儿童家庭,采用被试内设计。研究目的:主角大小对3-6岁自闭症幼儿绘本阅读视觉偏好的影响;实验三被试同实验二,采用被试内设计,研究目的:主线索颜色呈亮对3-6岁自闭症儿童绘本阅读视觉偏好的影响。结果发现:自闭症儿童与正常儿童绘本阅读眼动指标存在显著差异;对绘本不同区域的注视情况,自闭症儿童在各项眼动指标均显著低于正常儿童;自闭症儿童与正常儿童都是对主角区及主线索区较关注,对暗色彩区及亮色彩区关注最少;主角变大后自闭症幼儿对绘本中的主角区域有明显的关注,主角区的各项眼动指标较其他区域都得到显著提高;主线索变化前后,自闭症儿童的总注视点个数有显著差异,主线索变亮后,主线索区的总注视点个数更多。综上,在绘本阅读的总注视时间、总注视点个数、总访问次数三项眼动指标上,自闭症儿童显著低于正常儿童;主角变大、主线索颜色呈亮都对自闭症儿童绘本阅读时的视觉注意有良好的影响作用。建议自闭症儿童家庭选购图画书以人物关系简单的图画书为主,为了提高自闭症儿童的绘本阅读视觉正常化,绘本以主角篇幅大、主线索颜色亮为主。