【摘 要】
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针对1例高功能自闭症儿童的语言障碍进行使用人称代词训练的个案研究,主要采用多种感官相结合的多重刺激强化的方法、多情景训练的方法、循序渐进的方法,探讨高功能自闭症儿
【出 处】
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第四届粤港澳台物理医学与康复学学术会议暨2013年广东省医学会物理医学与康复学学术会议
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针对1例高功能自闭症儿童的语言障碍进行使用人称代词训练的个案研究,主要采用多种感官相结合的多重刺激强化的方法、多情景训练的方法、循序渐进的方法,探讨高功能自闭症儿童语言康复训练的方法.研究结果发现，高功能自闭症儿童有理解和运用人称代词的可能性;高功能自闭症儿童人称代词的掌握顺序与正常儿童相似,都是第一、二人称相对容易,第三人称比较困难;高功能自闭症儿童可以在词组和句子中运用人称代词.
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