【摘 要】
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艺术硕士专业学位MFA在很多西方国家都经历了较长的发展历史,自2005年起,国务院学位委员会正式批准开始实行艺术硕士专业学位MFA的试点工作,对艺术硕士专业人士的培养与发展也更为重视.国外大多数综合性大学都设有专门的艺术学院和艺术专业,不同于人文学科的设置,在艺术专业学位的设置上更注重自我创新性的培养,提供独立工作室的良好环境,并开展多项研讨会等,为学生提供大量的资源,以便为日后的专业发展做充分准
【出 处】
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中国学位与研究生教育学会2016年会员代表大会
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艺术硕士专业学位MFA在很多西方国家都经历了较长的发展历史,自2005年起,国务院学位委员会正式批准开始实行艺术硕士专业学位MFA的试点工作,对艺术硕士专业人士的培养与发展也更为重视.国外大多数综合性大学都设有专门的艺术学院和艺术专业,不同于人文学科的设置,在艺术专业学位的设置上更注重自我创新性的培养,提供独立工作室的良好环境,并开展多项研讨会等,为学生提供大量的资源,以便为日后的专业发展做充分准备.国内MFA发展时间较短,很多课程结构设置还需参照西方,本文通过对澳大利亚艺术硕士专业学位MFA的研究了解,分析高等院校的课程设置,并以墨尔本大学、悉尼大学等世界名校的MFA艺术专业为例,参考不同的艺术课程结构设置,区别中西方文化下不同的艺术教育方法与模式,从而对未来中国的艺术硕士专业发展提出改善知识结构，大力推动艺术实践能力、提高本土文化艺术素养，结合文化创意产业发展、、开放式自主创新学习，拓展艺术文化的多样性几个有效建议.
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