【摘 要】
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本文对机械设计课程改革从必要性、指导思想、改革目标、改革措施几个方面进行了阐述.机械设计课不仅在于传授常用机构和通用零件的基本知识、基本理论和基本设计方法,更重要的是培养学员的实际机械设计能力、创新能力、工程意识等.它比英语、数学等基础学科更贴近实际,可以直接应用于工程实际来处理设计的问题,因此机械设计课的改革是一项必要的,而且意义重大、影响深远的教育工程。围绕课程改革的三大主题:教学观念的转变(
【机 构】
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装甲兵工程学院机械工程系 北京 100072
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本文对机械设计课程改革从必要性、指导思想、改革目标、改革措施几个方面进行了阐述.机械设计课不仅在于传授常用机构和通用零件的基本知识、基本理论和基本设计方法,更重要的是培养学员的实际机械设计能力、创新能力、工程意识等.它比英语、数学等基础学科更贴近实际,可以直接应用于工程实际来处理设计的问题,因此机械设计课的改革是一项必要的,而且意义重大、影响深远的教育工程。围绕课程改革的三大主题:教学观念的转变(先导);教学方式的改革(关键):教学保障的改革(保障)。深化教学研究,改进教学方法,不断提高教学质量,有效促进学员生动活泼主动地发展。改革的目标是提高教师教学水平和课堂组织能力,培养学生的创新精神和实践能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,在机械设计课程的教学改革中,教师要以课堂教学方法改革为突破口,积极探索激励教育的课堂教学方法,坚持在课堂教学中注重学生的个性差异,注重语言激励,注重学生的学习过程,注重学生的合作学习,为学生创设轻松、愉悦的课堂学习环境,引导学生主动参与、主动探究,让学生生动活泼、主动发展。学生也要以课程改革为契机,养成“主动、探究、合作”的学习方式和良好习惯,提高自身素质,培养学习兴趣,树立远大理想,为将来任职工作打下良好基础。
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以精品课程建设为切入点,围绕着教学内容改革与建设的理论基础、先进教学手段与方法的应用、课程教学条件的建设内容、培养学生实践能力与创新能力的途径四个方面,阐述了省级精品课程机械设计课程建设与教学改革的核心内容.
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机械类专业目前教学现状主要表现出如下几个方面的情况:(1)学习机械专业知识的兴趣机械类专业在校学生对本专业知识的学习兴趣约为:18%的人很有兴趣,11%的人不感兴趣;近机械类专业的在校学生对该类知识的学习兴趣为:约7%的人很有兴趣,19%的人不感兴趣.(2)学习的主要动力 机械类专业学生目前学习的动力,主要来自家庭和就业需求的为70%,只有约30%的学生学习的动力主要来自于对这类知识本身的爱好和兴
"机械基础系列课程设计"是机械原理、机械设计及其基础课程的重要实践性教学环节.由于“机械原理”和“机械设计”是联系非常紧密的课程,把相关的课程设计割裂开来,人为地切断了它们之间的联系,对学生建立完整的机械系统设计理念是不利的。之所以出现这种情况,主要是由于中国的教育体系受前苏联模式影响较深,重在从教学内容的角度考虑教学的系统性,但轻于从学生的角度考虑学习的连贯、交融性。另外,现有的设计题目单一、设
在机械原理课程设计中,就机械原理课程设计的设计题目、教师的指导、课设时间和地点的安排、计算机辅助分析以及综合答辩等几方面提出了改革意见.实践证明这些改革措施确实能够在机械原理课程设计过程中加强对学生创新能力和综合分析问题能力的培养.
近年来机械设计课程教学不断改革,取得了一定效果。工程方面的训练不足,学生学习兴趣不浓,出现一些共性问题:创新意识不足,缺乏创新技能与方法引导,有些学生不能独立思考;机械结构知识薄弱,设计中照葫芦画飘现象严重;动手实践能力差,特别是创新结构方案设计和制作实现的综合能力欠缺,这些问题实质上反映了机械设计人才培养教学体系上存在不足,如何解决上述问题是摆在机械设计教学过程中的一道难题,发人深思。人才培养目
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"机电一体化系统设计"课程是机械工程及自动化专业的主干专业课,它综合了学生前三年多所学的专业基础课和专业课知识.经过多年的教学改革,该课程的理论教学内容进一步优化;通过课内实验,加深了学生对理论知识的理解;通过综合实验环节,培养了学生的机电综合设计能力和应用能力,取得了良好的效果.
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