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教学观守旧、教学管理体制不合理，早已成为大学教学中的共识。"灌输式"教学强调"教"，忽视"学"，僵化且压抑。根据建构主义理论，学习不是从外界吸收知识的过程，而是主动构建知识的过程。研究型教学契合了建构主义学习理论，使教学从"被动灌输"模式向"主动建构"模式转变。本文正是基于教师日常教学活动的体会，对"金融学"课程研究型教学模式在课程内容设计、课堂教学组织、学生学习方式、学生评价体系等方面的特点进行了探讨，对"教"与"学"关系进行了新思考。