【摘 要】
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通过七个土壤监测点连续4—9年的定位监测结果说明,我省水稻土土壤养分的变化趋势,有机质基本稳定或略上升;全氨基本稳定;碱解氢上升较快;有效磷略下降;速效钾下降。上镶钾不足已成为
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通过七个土壤监测点连续4—9年的定位监测结果说明,我省水稻土土壤养分的变化趋势,有机质基本稳定或略上升;全氨基本稳定;碱解氢上升较快;有效磷略下降;速效钾下降。上镶钾不足已成为目前土壤的限制因子。主要培肥措施;增施肥料,重施有机肥;调整施肥比例,稳氮肥,增磷钾肥。
The results of four to nine years of continuous monitoring of seven soil monitoring sites showed that the trend of soil nutrients in paddy soils in our province was basically stable or slightly increased; the total ammonia was basically stable; the rate of alkaline hydrolysis increased rapidly; and the available phosphorus decreased slightly ; Available potassium decreased. Inadequate potassium on the soil has become the limiting factor. The main fertilization measures; increase fertilizers, heavy organic fertilizer; adjust the proportion of fertilization, stabilize nitrogen fertilizer, increased phosphorus and potassium.
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马尾松是中国南方的乡土树种,它具有速生、丰产、适应性强等特点,同时由于其经济价值高,利用范围广而得到广泛的发展。但由于过去过分强调它对土壤条件要求不高、耐干旱瘠薄的特
摘 要:化学是一门对国家科学技术的发展,农业以及医学界有着重要影响的学科。当然,化学的教学难度也非常大。化学的正式学习从初三开始,高中进行继续深造扩展。然而,高中化学中的实验教学的难度却比初中教学难度高,学生的学习能力和吸收能力都没有得到相应的提高,难以适应高中化学教学,高中化学教师面临着巨大的教学压力。现在信息技术发达,教育领域也迎来了希望,在本篇文章中,笔者谈论的主题就是提高高中化学实验教学有
硫是所有植物的必需元素,植物干物质的含硫量一般为0.2~0.5℅。但由于无硫或少硫高浓化肥不断取代传统化肥;复种指数提高及栽培高产作物,作物从土壤中带走大量的硫素;工业含S废气
摘 要:微元法是剖析与解决问题时,经常用到的方法,它在电磁感应相关题型当中的应用有很多。本文首先说明了微元法的概念和解题步骤,然后主要从运用微元法求速度、运用微元法求时间这两个方面论述了微元法在电磁感应类题型当中的应用。 关键词:微元法;电磁感应;速度;时间;位移;电量 一、 微元法的概念 中学物理之中思想方法的种类有许多,微元法就是其中之一。从最近几年的考题情况来看,微元法在电磁感应当中的
摘 要:实验是高中物理教学中的重要内容,通过物理实验可以使学生建立清晰的物理概念和物理规律,同时还能强化学生对物理知识的掌握情况,对学生的物理学习有着极为重要的促进作用。物理实验教学是以实验为依托,通过实验来激发学生的学习兴趣,培养学生的科学思维能力和探究能力,以帮助学生更好地学习物理学科。 关键词:高中物理;实验教学;探究 新课改要求教学要从过去单纯的强调知识的传授向注重三维目标转变,要求在
摘 要:在高中生物教学的过程当中,以微视频为核心的生物教学,对于提高课堂的教学效果有着积极的意义,本文主要探讨微课在高中生物教学中的应用。 关键词:高中;生物教学;微课;应用 一、 引言 目前,伴随着移动互联网技术的快速发展,微课教学模式逐渐在整个教学领域得到了广泛的普及,微课除了具有微化学习内容、充分利用零碎化的时间、可以满足学生个性化的学习需求等优点外,最大的优势在于它可以利用多种智能终
基质镜质体是华南晚二叠世煤中的主要组分之一,其在煤中含量的多少、生烃潜力的大小、生烃特性等直接影响到该区煤成油气资源的评价,采用岩石热解、热解气相色谱以及开放体系下
摘 要:对于中学阶段的物理知识,在教材之中就分为知道、理解和掌握三个层次,第一层次的“知道”对于大部分的学生而言都不难实现,对于第二个层次——理解而言,就不是全部的学生能够达到的,而这个层次(理解层次)对于中学阶段物理知识的掌握又是重点环节,应引起广大高中教育工作者的关注。本文就高中物理教学过程中学生理解能力的培养展开论述,结合笔者自身工作经验,详细地介绍了几种具体的培养学生理解能力的方法,望对高