【摘 要】
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为了解幼儿园户外冒险游戏教师支持的现状,以更好地为幼儿园户外冒险游戏提供支持。采用观察法和访谈法,对青岛市B幼儿园户外冒险游戏的教师支持进行调查。结果发现:教师可为幼儿营造积极的游戏氛围,尊重幼儿游戏主体性;户外冒险游戏有效时间较短,材料更新不合理、材料质量难保障;教师对幼儿的游戏支持存在无效支持,缺少对冒险游戏结束后的评价行为。为此提出以下建议:转变教师观念,形成正确认识;安排合理的户外冒险游戏
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会论文集(三)
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为了解幼儿园户外冒险游戏教师支持的现状,以更好地为幼儿园户外冒险游戏提供支持。采用观察法和访谈法,对青岛市B幼儿园户外冒险游戏的教师支持进行调查。结果发现:教师可为幼儿营造积极的游戏氛围,尊重幼儿游戏主体性;户外冒险游戏有效时间较短,材料更新不合理、材料质量难保障;教师对幼儿的游戏支持存在无效支持,缺少对冒险游戏结束后的评价行为。为此提出以下建议:转变教师观念,形成正确认识;安排合理的户外冒险游戏时间;丰富材料的来源及选择;基于观察进行有效支持;游戏后进行合理的评价。
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