浅谈小学生学好汉字的启蒙教学

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语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
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孩子是祖国的未来和希望,是国家的栋梁。而老师则肩负着教育孩子的重任。在具体的教学实践中,很多教育者认为很难走进孩子的童心世界,让孩子接受自己,喜欢自己,以致于常常抱怨:现在的孩子越来越难教!这是为什么呢?让人百思不得其解。
作为教师,在我们的教育过程中,总会遇到一些后进生,其中学习型后进生占有很大比例。如何提高这些学生的学习成绩呢?这是作为班主任的我一直思考和研究的课题,在这几年的细心观察与实践过程中,主要总结了几种方法。
现代脑科学的研究成果表明,人的左脑偏重于逻辑思维,右脑偏重于形象思维。学生在学习时更多地偏重于左脑的使用和训练,往往忽视了右脑功能的开发和利用。情境教学则较好地解决了这一问题,起着启动形象思维的作用,能把抽象的文字化为十分具体化的形象,使学生有更多的机会接近实际,有更多的自我解决问题的机会,有助于创新能力的培养。
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。