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2015年河北滦县震群发震机理研究
【机 构】
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天津市地震局 天津 300201
【出 处】
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2015年中国地球科学联合学术年会
【发表日期】
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2015年期
其他文献
摘 要：行动研究是教师对课堂问题的系统探究形式，以解决存在的问题。笔者以太原育英中学2个高中班100名学生为研究对象，通过北京师范大学和外语教学与研究出版社共同开发研制的“优诊学”诊断学习系统对学生英语写作进行阶段性测评，发现其英语写作微技能的主要弱项；通过定性和定量研究确认学生英语写作存在的问题，并针对这些问题进行反复行动研究（计划—实施—观察—反思—重新计划），直到解决学生问题。通过研究发现，
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