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在教育信息化新常态下,微课的理论、设计、开发与应用研究也成为网络学习、移动学习研究的热点之一.微课学习单作为学生进行微课探究学习的必备资料,对学生即时完成的微课学习单进行整理与数据分析,本次微教育实验研究发现了微课学习单的"核心问题""学生思维规律""机会留白"三大要素影响微课探究学习效果.
微课学习单设计影响探究学习效果微教育实验研究报告--以人教版五年级数学《三角形的面积》为例
【摘 要】
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在教育信息化新常态下,微课的理论、设计、开发与应用研究也成为网络学习、移动学习研究的热点之一.微课学习单作为学生进行微课探究学习的必备资料,对学生即时完成的微课学
【机 构】
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广东省中山市古镇镇古一小学
【出 处】
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第二届全国中小学数字化教学研讨会
【发表日期】
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2017年9期
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