高校保卫工作面临着前所未有的挑战和压力,校园安全问题层出不穷且表现多样化,大学生心理安全已经成为校园安全工作中的重要课题,各大高校凭借自身优势开始牢固学生的心理防线,着重思想防范,已经在无形的心理战场上展开攻势,本文旨在对心理安全的内涵,大学生心理安全与高校保卫工作的关系以及大学生心理安全教育作一些初步探索.目前，有部分高校一直进行在学生中建立心理档案的工作，通过调查问卷或心理测试活动了解大学生心理状况，然后将结果编成档案，进行统一化管理。随着科技手段的日益进步，有的高校也引进了科学、高效的学生心理安全预警系统。通过学生填报的心理安全基本信息，采用模糊理论中的有关方法建立其相互间的隶属关系，运用建立的数学模型，确定该学生的干预等级。此系统在于为广大的从事学生管理和校园安全的工作者提供一个及时掌握学生动态信息的渠道，并可以根据系统给出的多级警示信息对相关学生给予及时、提前的“干预”，把可能出现的心理安全问题消灭在萌芽状态，把学生的安全稳定工作“重在预防”的理念通过技术手段给予实现。高校保卫工作人员要对有过备案的同学经常进行不定期的查访，与主管学生工作的教师沟通，与他周围的同学进行了解，与家庭成员联系，完善家庭与学校相互配合的预防体系，进行时刻保持警惕的精神，及时解决学生的问题和困难，有效地进行调节和疏导情绪，保证校园安全工作的顺利进行，营造良好的教育、科研和生活环境。高校保卫部门应该与各学院主管学生工作的教师或专职学生工作者建立密切的联系，及时掌握学生的思想动态，工作中形成平行联合力量，共同帮助有困难的学生采取正确的心理疏导方法，克服不良的情绪和心理，提高情绪和心理的自我控制力。把握大学生心理问题产生的源头，把解决实际的学业困难、经济困难和心理疏导结合起来，有效地预防大学生心理问题的产生。