【摘 要】
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随着国内行为安全管理的兴起,越来越多的高校安全工程专业开始开设《行为安全管理》课程,而《行为安全管理》作为一门实践性极强的专业课程,在教学过程中如果全部采用传统的
【机 构】
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常州大学环境与安全工程学院,常州,中国,213164
【出 处】
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第二届行为安全与安全管理国际学术研讨会(《安全管理学》教学方法专题研讨会)
论文部分内容阅读
随着国内行为安全管理的兴起,越来越多的高校安全工程专业开始开设《行为安全管理》课程,而《行为安全管理》作为一门实践性极强的专业课程,在教学过程中如果全部采用传统的教学方法,势必会造成课堂气氛单调、沉闷和程式化,达不到教学目的.为了能通过创新教学方式,让学生掌握行为安全与心理因素之间的关系与规律,了解人的个性特点和行为致因,学会行为观察与沟通技能,为将来走上工作岗位打下专业基础,本文结合《行为安全管理》课程教学实践,以"行为安全观察与沟通"等章节为例,运用情景模拟法将教学过程分为情景设计、角色分工、脚本设计、情景模拟、点评与讨论、总结与考核等六个环节,开展互动式教学,取得了较好的课堂效果.
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