【摘 要】
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传统的口腔护理教学是以学科专业知识为基础、以教师讲授为主导、学生被动学习的"填鸭式"教学方式。大专院校学生的注意力集中的时间太短,学生喜欢实践的课程,不喜欢纯理论的
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传统的口腔护理教学是以学科专业知识为基础、以教师讲授为主导、学生被动学习的"填鸭式"教学方式。大专院校学生的注意力集中的时间太短,学生喜欢实践的课程,不喜欢纯理论的课程。在这种情况下口腔护理课程的理论教学应用PBL教学模式,调动学生学习主动性,培养学生自主学习的能力、勇于思考的创新能力、发现问题和解决问题的能力以及准确自信的表达能力等。
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