意图性理解和错误信念是反应心理理论发展状况的两个重要方面，现有的关于意图性的研究大多基于期望和信念两个成分，很少有研究涉及到行为、技能和意识三种成分。本文通过行为、技能和意识三种意图性测量的方式来考察3-6岁儿童意图性理解的发展趋势，及其与错误信念的关系。本研究选取3-6岁幼儿120名，每个年龄段各30名，男女各半，任务一是三种意图性测量任务，每个任务设置了三种情境，让儿童对故事主人公的意图性进行判断，考察儿童意图性理解的发展趋势；任务二是经典错误信念任务，包括一个意外地点任务和一个意外内容任务，考察儿童错误信念的发展状况。以年龄、意图性测量方式为自变量，意图性测量任务的成绩为因变量做两因素重复测量的方差分析，结果表明年龄和测量方式的交互作用显著，年龄和测量方式的主效应均显著。