【摘 要】
：
旨在通过篮球运动对大学生运动素养的培养进行实验干预，以重运动知识、促运动能力来构建课堂，探索篮球运动对大学生运动素养培养的有效性，并提出建议。利用文献资料法、实验法、问卷调查法对实验组与对照组的运动素养养成教育的情况进行分析，得出结论：运动素养中“重运动知识、促运动能力”可促使学生掌握运动知识，提高知识能力；可促使学生掌握运动技能，提高运动能力。建议在知识能力方面，教师应采取多种形式组织教学，引导
【机 构】
：
北京信息科技大学,北京 100192
【出 处】
：
2018年北京学校体育科学大会(首都高等学校第十九届体育科学学术论文报告会)
论文部分内容阅读
旨在通过篮球运动对大学生运动素养的培养进行实验干预，以重运动知识、促运动能力来构建课堂，探索篮球运动对大学生运动素养培养的有效性，并提出建议。利用文献资料法、实验法、问卷调查法对实验组与对照组的运动素养养成教育的情况进行分析，得出结论：运动素养中“重运动知识、促运动能力”可促使学生掌握运动知识，提高知识能力；可促使学生掌握运动技能，提高运动能力。建议在知识能力方面，教师应采取多种形式组织教学，引导学生利用课余时间丰富和拓展专业的运动知识；运动能力方面，教学中，可采用教师教学生学、自我运动知识转化技能与强弱结合等形式相结合，引导学生通过运动知识的学习，指导自我运动技能习得。
其他文献
本文对北京某高校特教学院大一大二聋、盲残疾大学生就健身类APP对其参与体育活动的影响进行了调查分析。通过对残疾大学使用健身APP进行干预，使用前后进行调查分析，结果说明残疾大学生使用健身APP对参与体育活动的时间、频率、强度和运动效果都起到了促进作用，提高了残疾学生参与体育活动的兴趣。健身类APP的推广尤其对盲人大学生的健身提供了有效的帮助和辅助作用，健身类APP有助于培育残疾大学生良好体育习惯。
高校教师质量是决定高等教育质量的根本因素，而高校教师专业发展是提升高校教师质量的核心所在和根本措施。本文通过分析当前我国高校青年体育教师专业发展的困境，找出行之有效的解决方法，为促进教师的专业发展奠定理论基础。
学校体育是我国全民身体教育的根本，近年来学生体质的下滑和身体基本技能的丧失使得学校体育饱受争议。随着2014年俄罗斯劳卫制的重提，强制体育重新返回了历史的舞台，本文通过文献资料法对我国建国初期的劳卫制进行了回顾，并针对当前面对的强制体育实施的细则给予了一定的建议，力争在回顾“劳卫制”的历史中，使人们对于“强制”有理性地判断，并在现阶段体育发展中给予一些理论意见。
本文运用文献资料法、问卷调查法对首都地区高校大学生参与2022年冬奥会志愿者服务的意愿进行了调查分析与统计。调查结果表明：参与志愿服务的时间会影响志愿者对志愿服务内涵的认知情况；在服务条件中更多的希望由主办方安排好，以便有组织有纪律地参加到服务工作中；并且期待处在一个积极向上的环境中；在工作激励中期待得到主办方对个人和团队的认可和表彰。
目的：为备战2020年洛桑青年冬奥会滑雪登山比赛提供理论支撑与智力支持。方法：文献资料、专家访谈、特尔斐、帕累托分析等方法。结论：滑雪登山比赛制胜因素是指在滑雪登山比赛中，决定运动员取胜对手或取得理想比赛成绩的原因或条件，分为，制胜核心因素、制胜基本因素和制胜制约因素。制胜核心因素有：全程快速能力、身心强大能力、符合参赛全面能力、技术身心稳定能力、竞技表现控制能力，简称为“快、强、全、稳、控”。制
习近平新时代中国特色社会主义思想是推进教育事业新发展的行动指南，对促进体育强国梦的实现具有重要意义。高校是体育强国梦的重要一环，特别是习近平总书记在2018年9月10日全国教育工作会议中对学校体育的目标任务进行了重新界定，标志着体育教学进入新的时代。本文重点关注首都高校体育工作建设，结合习近平新时代中国特色社会主义思想有关教育工作的部分，总结出其在高校教师、发展模式、教学质量、教育理念等方面对首都
运用逻辑分析法、文献资料法等研究方法，分析了利用高校足球教学进行思想素质培养的必要性；探讨了思想素质培养的内涵；列举了通过足球教学进行思想素质培养的优势所在；提出了在足球教学中进行思想素质培养需要把握的重点问题以及在足球教学中融入思想素质培养的方法。研究结果表明：足球教学对学生提出了目标、思想和行动相一致的要求，将这种要求与对学生思想素质的培养相结合，精准把握教育时机、合理运用教学技巧，才能更好地
本文从传播主体、传播路径、传播内容、传播效果等维度对“融媒体时代”高校校园体育赛事的传播特征进行梳理与分析，并展望了融合媒介传播校园体育赛事的发展道路。
当今人们开始广泛应用体育类手机应用程序来辅助体育锻炼，将体育类手机应用程序与大学体育课程结合，在实现体育课程现代化的同时起到辅助体育教学的作用。本研究通过文献资料法、问卷调查法、个案研究法和访谈法对体育类手机应用程序在大学生体育课程中的应用进行了调查研究，结果显示，大学生运用体育类手机应用程序的目的各不相同，能够提高学生参与体育锻炼的兴趣，同时能够有效督促学生进行体育锻炼，互相监督参加锻炼，提升了
2008年北京奥运会后现代五项推出新规则，将越野跑和射击合二为一，即跑射联项，于2009年采用了新的比赛规则，自此跑射联项项目诞生。正因为此次规则的修改，现代五项比赛的吸引力和观赏性大大增强。跑射联项项目是跑步与射击的结合，在项群理论中，这是一个典型的“异属两项组合”，一动一静、动静结合，充分体现了项目“张弛结合”的哲学思想，项目比赛过程与结果充满悬念。