【摘 要】
：
通过数十年的经络研究，作者发现许多经络现象、特征和规律性，创建了多种经穴疗法，在诊断、治疗上取得了好的、甚至是奇特的效果，并与有关单位合作，应用超导量子干涉仪、计算机技术
【出 处】
：
第二届电磁辐射与健康国际研讨会暨第七次全国生物电磁学学术会议
论文部分内容阅读
通过数十年的经络研究，作者发现许多经络现象、特征和规律性，创建了多种经穴疗法，在诊断、治疗上取得了好的、甚至是奇特的效果，并与有关单位合作，应用超导量子干涉仪、计算机技术、动态信号分析仪和核磁共振脑功能成像等高科技手段进行检测，发现经络调整与电磁波有序化振荡、与脑磁频谱反相关共振有密切的相关性，这一发现对提示经络传导的特殊性、对认识经络高效内病外治机理有着十分重要的关系，有可能成为经络裨研究的重要突破口。
其他文献
观念的开放,理念的转变,是数学课程改革成功的关键,它决定着教育教学的质量。教学的实质是师生的一种特殊交往,这种交往意味着平等的对话,意味着相互建构。要实现这种“平等”,首先要创造一个平等、和谐的教学氛围。让学生在这种氛围中,心灵得到自由,思维得到自由,探索得到自由,也因此敢于合作,敢于创新,个性勇于张扬。这种氛围的营造,能令学生心灵得以放飞,能力得以创新,真正实现:人人学有价值的数学,人人都能获得
经络的本质研究是国内外学者探讨的热点课题.本文主要讨论经络和穴位的多重相关问题.
本文探讨经络在人体的生理功能、经络在人体病理变化中的作用及经络在临床的诊断和治疗中的作用.
文章讨论了经络与脏腑的关系,同时探讨了经络在中医治疗学中的作用.说明治疗经络法不仅可以说明中医学的理论价值,同时也具有重要临床指导意义.
如何阐明经络的生物学意义,提示其生理功能和形态结构,本文试以易化的观点对其进行探讨.
有效的课堂教学要体现一定的理念和思想,集中体现在学生的学习过程中。建构主义认为学习是学习者自主建构的过程,它主要表现为:学习的主动性、互动性、实践性、理解性和反思性。如果实现了这些特性的课堂教学,那么这节课就可称得上是一节有效的好课。那么,在新课程数学课堂教学中,又该如何才能促进学生的数学学习,体现课堂教学的有效性呢?我结合自己的教学实践谈几点感受。 1.为学生创设宽松和谐的学习环境。 有效的
本文从中医五行唯物论的思维方法出发,提出经络本质的能量共振传输新假说,以供斟酌取舍,以供理论探讨,以供实践验证.
小学数学的教学,从根本上讲,就是要培养学生的思维能力,同时还要培养创新能力。如何在小学数学教学中实施创新教育,引导学生主动地创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的重要课题。下面是我在小学数学教学中实施创新教育的几点方法。 一、教师所设计的数学课堂要创新 1.不断创设新情境,使学生主动学习。有专家认为:培养学生的创新精神首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境,从而产生创新动机,激发、
本文介绍经络辨证在临床应用中应注意的经脉的运行分布,以及脏腑的属络关系.
《小学数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”但有多少学生真正喜欢学习数学?怎样在数学教学活动中变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境,将“生活问题数学化,数