眼下农村本土教育理念与教育现实的关系，既非相互促进，亦非彼此制约，更非不具有关联性。在当前农村社会的发展中，形成了农村本土教育理念和教育现实畸形“互促”的现状。表现：以农村固有的传统社会文化为根基的教育理念，其产生烙上了重重的旧有落后传统文化价值追求的印痕。传统文化价值的多元性，加之农民固有的务实心理，导致广大农民在对教育理念的角逐中，尤其看重功利主义的价值追求——迎合了当下广大农民亟待“跃农门”的情愫。因此，无论是农村社会教育理念、农村学校教育理念抑或是农村家庭教育理念，在对教育理念的追逐中或多或少都受传统文化中功利主义价值因素的羁绊，使广大农民对教育价值最本质的追求失了色，转了味；也正是文化因素的无形性使当农村教育的开展深受其害却浑然不觉；或是即使知道其弊端却也不肯转变，因为这种教育理念符合广大农民的务实心理；可怕的是这种畸形的教育理念的价值追求表现出来的不是对教育发展的阻滞，而是一种支持。笔者正是基于对这一困境的认识，拟分别论述农村家庭、农村学校及农村社会对待教育理念的认知差异，以期有志之士有更深入的探究。