笔者通过多年指导学生铣工实习的经验,对学生在实习中的心理变化进行分析和整理,并提出了相应的调节方法.金工实习开展心理素质教育是十分必要的，对人才培养来说是非常重要的。它是基础，是动力，是发展的前提条件，是人类教育过程中不可缺少的。教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，就必须重视培养学生的心理素质。工程训练是培养学生具有良好心理素质教育的重要手段，学生通过技能训练，该掌握的操作技能基本掌握，情绪由激动趋向平稳，由枯燥无味逐渐发展为持久兴趣。通过工程实习，学生的智能和技能达到有机结合。良好的心理素质与实践过程达到科学的平衡状态，学生能在这种和谐的环境下实习和生活，是指导教师的职责。探索工程实习的心理，了解、掌握其实习心理及规律，根据工程实习的特点，在训练过程中，因人施教，能收到德育教育所不可替代的教育作用。