【摘 要】
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本文从教师的教育理念、职业道德、教学能力、教学研究能力及教师专业支持等方面对北京市16个区县及燕山地区的普通高中部分学校教师开展了问卷调查.结果显示:教师职业道德、
【出 处】
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2014年北京教育科学研究院学术年会
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本文从教师的教育理念、职业道德、教学能力、教学研究能力及教师专业支持等方面对北京市16个区县及燕山地区的普通高中部分学校教师开展了问卷调查.结果显示:教师职业道德、教育理念、教学能力基本适应课改需要;部分教师在教学活动中只关心学生学习成绩,在公平对待学生和帮助学习和生活有困难学生上还需改进;教师对教学设计关键因素的认识存在分歧;学生自主、合作、探究的学习方式在实际教学中的效果还需进一步改进.教师反思与研究能力较强;教师培训效和教研活动果效果满意度还需不断提高.目前教师工作负担较重.研究相应提出以下建议:教师要拓展学科知识的广度和深度,尽快建构适应课改需求的学科知识结构.同时,教师需要关注每个学生尤其是学困生的发展,提高自身观察能力及与学生及其家长的合作能力.学校要重视教师职业培训,加强师德教育.教育行政部门要完善教师终身教育机制,建立与专业发展相联系的教师职业晋升阶梯.
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