【摘 要】
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在当今知识经济时代，终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲都取决于学生是否具有终身学习的能力，使学生在基础教育阶段学会自主学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。我校提出并进行本课题的研究，就是站在对学生未来负责的角度，力求构建起一套培养学生自主学习能力的行之有效的方法、措
【出 处】
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2018年中小学教育减负增效专题研讨会
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在当今知识经济时代，终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲都取决于学生是否具有终身学习的能力，使学生在基础教育阶段学会自主学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。我校提出并进行本课题的研究，就是站在对学生未来负责的角度，力求构建起一套培养学生自主学习能力的行之有效的方法、措施和手段，并最终培养学生终身自主学习的能力。
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如今的时代是一个科技迅速发展、竞争日益激烈的时代，竞争的成败并不是取決于每一个个体的发展，而是取决于人们之间的团结协作，人们越来越更加关注团队合作的效果。那些只知道竞争但是缺乏合作精神的人在这个时代中将逐渐失去生存与发展空间。新时代为我们提出了新要求，也对我们的学生提出了新要求，因此，一定要加强教学策略研究，引导学生进行小组合作学习。
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“兴趣是最好的老师，”是开启知识大门的金钥匙，“兴趣是成才的起点。”兴趣是一个人力求接触认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用。它在人的生活中和学生智力开发方面具有重要意义。在我国，关于愉快教学的思想有很深的渊源。早在两千多年前，伟大教育家孔子就明确指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯在其
童话是语文学科中不可或缺的文学教育内容，然而童话的独特性在真实的语文教育实践活动中往往被忽略，没有被真正当作文学作品去阅读和欣赏，仅仅是被用来训练儿童语言文字的例子，本是充满人性之美，最具文学性的童话变得支离破碎、枯燥乏味。另一极端就是为了使童话课堂活跃起来，使劲浑身解数，比如表演、辩论、改编等成分过多地填入，在很大程度上削弱了童话的原生功能，削弱了它在文学教育上的本质意义。
现在社会发展很快，工作办事都讲效率。学生学习也应力争高效，当下学生课业负担较重已成为一个不容置疑的事实，即使如此也不可能将知识点在练习中做到全面涉及和反映到，而知识体系之间的联系相对也比较的隐蔽，再加上与已有知识的相互融合方面不容易形成联系，因此初中生就更不容易直接从各类题目中归纳总结出数学知识之间的联系。甚至还有很有一部分同学把作业当成为老师和家长完成的任务，对题目缺乏思考，往往只知其然而不去了
新一轮基础教育课程改革的主题是为了每一个学生的发展，明确要求让学生学会学习、学会生存、学会做人，提倡“以人为本”，培养学生的创新意识和实际运用能力。这昭示着以人为本、以学生为本的重要性。教学正逐步由传统的重教师“教”向重学生的“学”转变。学生将成为学习的主人，教师是学生学习的组织者、促进者、辅助者。因此，探求新的课堂教学模式迫在眉睫。为了实现这一目标，需要建立一个师生关系融洽，教学内容开放，教学形
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