论文部分内容阅读
在传统的语文教学过程中，教科书是学生的世界，教师成了唯一的资源，讲授文本也成了单一的教学方式。新的课程观则认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的"生态系统"。尊重学生的感受与情感体验，重视情感态度与价值观的正确引导，发挥语文课程的育人功能，提高学生的人文素养，才是语文课要达到的最终目的。中职语文的课堂现状尚未达到新课程标准，如何由传统教学过程逐渐过度到以学生为主体的课堂模式，本人进行了一些思考和尝试。