【摘 要】
：
科学表演，是目前国际上流行的一种全新独特的科普形式。它将科普知识科学实验等以表演剧的形式表现出来，融合多种表演形式，在传播科普知识和科学观念的同时，倡导一种健康、科学的生活方式，集教育性和娱乐性为一体，吸引各年龄层公众参与科学教育，引导观众自主学习，甚至是终身学习。由于科普剧的受众群体大多是少年儿童，这就要求在创作手法上灵活多样，符合适学年龄段儿童的心理，以此来激发他们观赏的兴趣。本文研究了科学表
【机 构】
：
中国科学技术馆,北京 100012
【出 处】
：
中国自然博物馆协会,亚太科技中心协会
论文部分内容阅读
科学表演，是目前国际上流行的一种全新独特的科普形式。它将科普知识科学实验等以表演剧的形式表现出来，融合多种表演形式，在传播科普知识和科学观念的同时，倡导一种健康、科学的生活方式，集教育性和娱乐性为一体，吸引各年龄层公众参与科学教育，引导观众自主学习，甚至是终身学习。由于科普剧的受众群体大多是少年儿童，这就要求在创作手法上灵活多样，符合适学年龄段儿童的心理，以此来激发他们观赏的兴趣。本文研究了科学表演与实验演示的特点、类型以及创作原则、方法等，并以此作为依据来分析、探究中国科技馆的一场大型科学表演秀，该科学秀表演拥有12个案例，形式多样，融科学性、教育性、艺术性、趣味性为一体。通过对观众的反馈调查结果进行分析与研究，表明优秀的科学表演与实验演示创作具有一定的规律、方法、特点等，可以遵循和参照。研究结果对于今后开展青少年科普教育，践行科学发展观，加速提高中国全民科学文化素质具有重要的意义。
其他文献
作为终身学习的场所，科技馆面对着多元化的对象。从参观形式上来说，可将科技馆的服务对象分为散客观众及团体观众，其中散客以家庭观众为主。因为家庭观众作为科技馆提供教育服务的重要对象之一，所以十分有必要研究其特点及行为模式，为其开发专属的教育活动项目，提高家庭观众的活动参与度及满意度。本文将从三个方面探讨家庭观众的特点，分别为：①家庭成员之间的自然性及亲密性；②家庭成员之间的互动频繁且紧密；③家庭观众中
无论是学校开展的正规教育，还是科技馆开展的非正规教育，其根本目的都是促进学生知识的增长和能力的提升。开展了以鼓励创新和实践为主题的科普赛事，无疑是促进此目标实现的一条有效途径。本文首先分析了“寓学于赛”的特征和优势，继而以“全国青年科普创新实验及作品大赛”为例，介绍了中国科技馆在以赛促学、推动学生学以致用方面进行的有益探索。文章较为详细地阐释了大赛的命题设置、赛程规划、推广渠道、大赛效果等方面的经
馆校结合开展科学教育活动，是学校教育和科技馆发展、青少年科学素养提升的时代要求，既能充分利用科普场馆资源，又能激发学生们的学习兴趣与对科技的好奇心，提高科学素养。教师，尤其是中小学科学教师，是开展馆校结合科学教育活动的桥梁和关键点。本文以广东科学中心为例，介绍科技馆教师培训如何提升教师专业水平及能力，促进馆校结合可持续发展。培训内容主要有：教师该如何了解认识科学中心；怎样走进并参与科学中心，如何利
为了解上海市馆校结合现状，课题组向上海市154所科技特色学校发放了上海市馆校结合调查问卷，回收112份，回收率达到72.72％.进行问卷调查的学校涵盖上海所有17个区县，且小学、初中和高中各学段都包括在内.学校肯定了在馆校结合中博物馆的教育功能，但在具体实施过程中，主要面临合作项目类型较少、质量不高、数量不多、资金支持不足、人才培养缺乏、活动参与度不高、博物馆缺乏主动性、上级部门缺乏统筹等问题.总
科技馆作为非正式教育机构，是学校教育的补充，是科普教育的重要资源。科技馆教育与学校教育的有机结合顺应了当前素质教育的发展趋势，对增强学生学习兴趣和提升教师专业水平有重要的意义。目前，科技馆在我国尚属于新兴产业，工作人员经验尚浅，部分科技馆在“馆校结合”工作中仍存在合作不到位、合作时断时续、活动设置与学校课程脱节、流于形式、没有形成长效机制等问题。本文就“馆校结合”问题从四个方面展开讨论，介绍了科技
探究式学习在世界很多国家的学校和科技馆的教育中占有重要地位，中国科技馆近年来也非常重视这一教学方法的应用。作者为展厅辅导教师，在工作中发现传统的展品辅导方法并不能很好地吸引学生的注意力，他们喜欢体验但不喜欢讲解。为了改变这一情况，作者尝试了将探究式学习应用到展品辅导中。这种辅导方法注重引导学生探究，根据展品的特点和所要达到的教学目标，通过严密的设计，使学生对同一件展品进行多次体验，在体验的过程中提
近年来，科普剧在国内外科普场馆的盛行，代表着科技展览正在由实物静态展示向表演类动态展示的方面发展。作为非正式教育的一种新型教育模式，科普剧将过程教育、情景教育和体验教育三者合一，通过剧本编写、舞美设计、服装设计、音乐设计制作、背景制作和表演等将科学、艺术和审美创造性地连接起来，让观众在快乐和体验中受到教育，观众通过观看科普剧，不但能知道“是什么”，还能知道“为什么”，并在互动中产生对科学探索的兴趣
科普剧即科学互动表演剧，是现在国际上流行的一种全新的独特的科普形式。它将科普知识、科学实验等以表演剧的形式表现出来。然而，地域环境、文化背景、科普程度、语言条件等因素的限制，导致部分科普剧在地方的展演效果大打折扣。如何才能更有效、更深入、更生动地以科普剧的形式在地方传播科普，受到了广大工作在科普事业一线的员工的关注。在国家大力倡导“深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社会主义
科技馆是大众科普的重要窗口和前沿阵地。能否敏锐捕捉社会热点、及时响应重大科技时事，是衡量科技馆科普能力和服务能力的重要方面。相比传统科普的科普效果，即时科普显得集中、爆发、稍纵即逝，但却十分重要和必要。如何通过教育活动，有效的对公众关心关注的热点时事进行即时科普，让公众方便、快捷、有效的找到他们需要的知识？科普剧这一兼具科学教育性与文化艺术性的科普形式，不仅是一种新型的科学教育资源，也是即时科普的
中国科技馆开发的科学实验品牌活动——“科学猜猜秀”，正是在分析、借鉴电视益智类综艺节目的基础上，对科技馆现有实验活动进行改良的一次实践探索。在开发过程中我们的产品线也不断丰富，最终为该品牌活动打造了一整套全媒体资源包：包括了科学闯关互动游戏、科学实验微视频、图文实验手册、活动O2O推广，现已取得了较好的活动效果。本文通过分享实际案例，深入剖析这种模式的开发过程以及其在科学中心实体馆、网络平台、甚至