【摘 要】
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目的:研究PBL教学法联合CBL教学法在口腔临床教学中的应用.方法:将本校口腔临床本科实习生60人随机分为联合教学法组(A组)30人和传统教学法组(B组)30人,A组接受PBL联合CBL教学,B组接受传统教学,比较两组在沟通能力、表达能力、归纳总结方面的差异,并同时对两组理论考试成绩进行比较.结果:A组中选择沟通能力、表达能力、归纳总结能力均有提高的学生比例分别是:88.71％、73.92％和90
【机 构】
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新疆医科大学第五附属医院口腔科, 乌鲁木齐830011
【出 处】
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2015年全国口腔医学教育学术年会
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目的:研究PBL教学法联合CBL教学法在口腔临床教学中的应用.
方法:将本校口腔临床本科实习生60人随机分为联合教学法组(A组)30人和传统教学法组(B组)30人,A组接受PBL联合CBL教学,B组接受传统教学,比较两组在沟通能力、表达能力、归纳总结方面的差异,并同时对两组理论考试成绩进行比较.
结果:A组中选择沟通能力、表达能力、归纳总结能力均有提高的学生比例分别是:88.71％、73.92％和90.87％,均显著高于B组的63.27％、53.63％和63.29％,两两比较差异均有统计学意义(p＜0.05);A组理论成绩90.25±6.81显著高于B组82.75±7.28,差异具有统计学意义(p＜0.05).
结论:口腔科临床实习带教过程中应用PBL联合CBL教学法可以显著提高学生的各项学习能力,建议临床教学中推广应用.
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