阐述了孟巴矿井筒井壁结构的主要特点及计算方法,对地层纵向附加力值的合理选取及计算进行了分析,对井壁纵向可缩层及井壁间夹层材料的采用进行了比选。该设计对推动中国煤炭建
学生是数学教学的主体,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要正确地认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到充分的发展;要关注学生的学习过程,不仅要关注学生观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力的发展,以及运算、空间观念、统计、解决问题等数学能力的发展,而且要关注学生在情感、态度与价值观等方面的健康和谐的发展;不仅要关注课堂教学的结果,而且要关注课堂教学的过程
摘 要: 数学教学的关键是数学语言的教学。培养学生阅读数学教材的习惯和能力,创设生动具体的学习情境,规范教师的教学语言,采用各种有效的训练形式是培养学生数学语言的重要途径。 关键词: 小学生 数学语言 培养途径 《小学数学新课程标准》指出:“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”数学语言是传授数学知识,锻炼数学思维的工具。心理学的研究
所谓新闻敏感,是指一个记者发现和提炼新闻的能力。新闻敏感是一种职业素质,对于一个记者来说,新闻敏感的强与弱是至关重要的。 现实生活犹如一座丰富多彩的宝山,一个新闻敏
茶园塑料大棚的建立及经济效益黄曙东(安徽庐江县农牧业局)1993年1月,在庐江县柯坦镇茶厂建立了1.5亩的茶园塑料大棚,取得了一定的经济效益,1994年面积扩大到3亩,通过两年的实践,我们认为塑料大棚