【摘 要】
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北京开展了"以工作过程为导向"的课程开发实验项目,并为课程开发研制了指导手册.课程开发实验项目指导手册中并没有涉及到课程教材的内容.为了延续课程开发实验项目,本文探研
【机 构】
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北京教科院职业教育与成人教育教学研究中心
【出 处】
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北京教育科学研究院2008年度学术年会
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北京开展了"以工作过程为导向"的课程开发实验项目,并为课程开发研制了指导手册.课程开发实验项目指导手册中并没有涉及到课程教材的内容.为了延续课程开发实验项目,本文探研了"以工作过程为导向"课程教材的名词解释、与课程体系的关系、与学习理论的关系三个方面的编写依据,分析了教材的基础性、情境性、典型性、先进性、导向性、知识性、工具性、立体性的八个基本属性及其教材的内涵.指出教材是一种让学生认知工作的媒介,为学生提供更好地学习工作规律的工具,供学生学习工作本质的资源,为中等职业学校的课程教材研究提供参考。
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