【摘 要】
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研究生课程学习是提高研究生教育质量的途径,以课程学习评价为切入点,了解影响研究生课程学习评价的因素,探讨提高研究生课程学习效果的有效途径。在全日制硕士研究生扩大招生的背景下,本文试图以西南地区三所高校全日制硕士研究生为调查对象,分析影响全日制硕士研究生课程评价的因素,根据评价指标构建结构方程模型分析各影响因素的权重并提出相关建议。研究结果表明,学习收获是影响全日制硕士研究生课程评价最为显著的因素;
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研究生课程学习是提高研究生教育质量的途径,以课程学习评价为切入点,了解影响研究生课程学习评价的因素,探讨提高研究生课程学习效果的有效途径。在全日制硕士研究生扩大招生的背景下,本文试图以西南地区三所高校全日制硕士研究生为调查对象,分析影响全日制硕士研究生课程评价的因素,根据评价指标构建结构方程模型分析各影响因素的权重并提出相关建议。研究结果表明,学习收获是影响全日制硕士研究生课程评价最为显著的因素;研究生年级不同,其认为各维度在课堂上的重要程度不同;课堂氛围在研究生的课程学习中也尤为重要。
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