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素质教育是以培养学生素质为目的，以尊重学生的主体性、注重开发人的内心潜能、形成人的健全个性为特征的教育。因此，要实现素质教育，在学科中实施多样化教学法非常重要。
浅谈英语教学的多样化
【摘 要】
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素质教育是以培养学生素质为目的，以尊重学生的主体性、注重开发人的内心潜能、形成人的健全个性为特征的教育。因此，要实现素质教育，在学科中实施多样化教学法非常重要。
【机 构】
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河北省秦皇岛市昌黎县十里铺乡初级中学
【出 处】
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中华创新教育论坛
【发表日期】
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2007年11期
其他文献
远程教育，它具有实时传输视频、音频和文字等多媒体信息，并能对这些信息进行有效的控制处理，实现网上信息传递和信息资源共享,从而达到优化课堂教学过程，减轻学生过重的课业负担,拓展学生的思维,促使学生进行自主、合作、探究式学习,培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和终身发展，提高学生综合素质等方面显示出明显的优势,为素质教育的真正实现提供了广阔的发展空间。
小学数学是一门知识性、专业性很强的课程，尤其是教材编排的内容有许多都是既繁琐又难以学会的知识。在小学学科中数学被大多数学生认为是枯燥、难学的课程,就连许多教师也承认数学学过以后在实际生活中运用得非常少。这样就使数学教学曾经很长一段时间陷入麻木状态。
经常听一些老师反映说："学生一到六年级就是不正常、就是难管。”本学期，刚开学我就体会到了这句话，但我以为学生可能是因为刚实行分科教学,对新老师不太适应。但经过一段时间观察我深感事情没那么简单,有许多同学逆反心理极强,夸张点说真是"天不怕、地不怕”。不爱写作业就不写,反正老师不能把他怎么样，你说服教育他时,他也不屑一顾,还找借口跟老师对着干,甚至上课也捣乱。
教材说明本课是福建省教育科学出版社出版的品德与社会三年级下册第五单元第三个主题《民族团结是一家>的第一部分。"越是民族的就越是世界的”,越是民族的就越有生命力、吸引力。
童趣无价,童言无忌,孩提时期是培养想像力的最佳时机。奇异丰富的孩童想像往往孕育着惊人的创新。所以说，任何创新都萌芽于看似幼稚的异想天开中。在实施新课程的今天,作为老师,我们应对孩子们神奇丰富的想像，富有诗意的创造等因素的语言、举动、谈吐，及时给予鼓励、呵护。
人们常说：给学生一碗水,教师要有一桶水。这固然没错,但教师的功能重要的不是将拥有的知识简单地传授给学生,而是要通过引导将学生的问题暴露出来，激发他们自主思考,从而提高探索新知的能力,开掘出甚至连教师本人也未曾涉足的源头活水。
人们都说：“教师是人类灵魂的工程师!”这崇高的美称,生动而又形象的点缀了教师的光荣职责,作为一名教师，怎样把这职业的美称化作力量,把力量化作行动，当好一位教师,尤其是当好班主任教师呢?
自从开学以来,日常课制度已一月有余。作为一个一线教师在这一个多月的时间里对家常课的想法和态度也随着时间的改变而改变。起初对家常课有一种好奇和迷惘，过了一个多星期，有了一定的实践经验,再加上对学校要求和态度的猜测觉得家常课特别恐怖，对家常课有一种恐怖感和困惑。
随着青少年主体意识的增强，自我剌益的保护，自我价值的提高，加之社会上多元价值伦理观并存.如何引导学生的道德逐步由“他控”走向"自控”,是学校教育面临的新课题。
最近,在一个资料里读到这样一件事,引起了我的深思：曾经有人问一位访华的美国教师,美国中小学是怎么样教创造性的，对方却不知怎么回答。这个近似黑色幽默的故事带给我们的思考是，到底应该如何进行创新教育。