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红花栽培的历史与现状(提要)
【机 构】
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省植物园
【出 处】
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第九届全国药史本草学术会议
【发表日期】
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1998年期
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教学幽默就是借助于新奇、巧妙、风趣的语言，令人忍俊不禁的笑话、趣闻轶事、漫画，有趣的故事、寓言，诙谐的歌谣、对联、诗词、歇后语，妙趣横生的事例，以及双关、反语、夸张等修辞手法，表达深刻的哲理、爱憎的情感、机智的褒贬、婉转的劝慰和制止、委婉的讽刺和善意的嘲笑，从而达到晓之以理、动之以情、启迪智慧、和谐关系、活跃气氛、集中注意和组织教学的目的。 良好的教学幽默可以取得其他教学方式难以取得的教学效果。
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采集新疆、河南、四川、云南四大产地有代表性的红花药材，采用完全随机试验设计方法，分析了不同产地红花的活血化瘀药理作用。结果表明：不同产地红花均有抑制血小板聚集，显著延长
英国教育学家罗素说：“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂，要有撩人心智，激人思维的功效。”这句话用在课堂上再恰当不过。一堂成功的政治课教学与恰当的导入新课分不开。作为一节课的开始，导入新课是课堂教学的重要一环，是不可或缺的。一个比较理想的导入新课能够一下子把学生的注意力吸引过来，有效地调动学生的积极性，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，营造良好的课堂气氛，有利于
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摘 要： 微课作为一种新兴教学资源已经在教学中广泛运用。文章主要阐述高三地理复习课及微课的特点，分析微课在高三地理复习教学中对知识建构、重难点突破、对学生自主学习、建模等发挥的重要作用，并运用实例阐述微课在高三地理复习教学中的运用。 关键词： 微课 高三地理 复习 一直以来地理学科都是高中学生学习的瓶颈学科，纵观现有高中地理课程的必修、选修内容，包括三大部分：一是学习地理的必备知识，即地图地球
案例背景：李老师通知我要开一节公开课，到时还将有其他区的地理老师来观摩。按照教学计划，我要上的课将是《高中地理》必修二的第三章《农业地域类型》。说实话，开一节公开课，对于从事地理教学十几年的我来说，并不难。这学期我任教高三年级，在较短的时间内准备一节充实并要出新意的复习课，是有点难度的。没办法，只好抓紧时间搜集资料，备课，制作课件。 案例分析：“农业地域类型”在人文地理部分是一个非常重要的知识点
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