研究目的:党的十八大以来,习近平总书记高度重视我国思政教育,提出了"立德树人"这一根本任务,课程思政作为践行"立德树人"这一根本任务的重要途径,将课程与思政相结合,切实提升德性教育,以培养新时代社会主义接班人。本文旨在将课程思政融入武术教学,将武术教学与课程思政巧妙融合,符合当代教育发展的大趋势。从完善课程思政理念下武术教学的目标入手,深度挖掘武术教学内容中的思政要素,寻找武术教学与课程思政融合的路径,以提高武术课程教学的政治素养,完善武术课程评价体系,推进校园武术德育文化建设,进而培养学生优秀的道德品质、强健的体魄、健康的心理以及高尚的爱国情怀,加强民族传统项目的文化自信、道路自信,进而加快中国体育运动走向世界的脚步。研究意义武德教育在武术教学中占有至关重要的地位。因此,高度的契合性存在于武术教学与课程思政之间。本研究发现,在当前我国高校武术教学课程实践中,大多数武术教学并没有很好地实施思想政治教育,存在着明显的只注重形式、流于表面的现象。如何将思政教育以润物细无声的方式融入到武术教学中,提升课程内容的思政深度,提高武术教学课程的质量,提升其温度与高度,是武术课程实现"立德树人"这一根本任务所面临的难题与挑战。研究方法文献资料法:通过阅读大量文献,了解课程思政与高校武术教学相融合的情况,为撰写论文提供理论支持。研究结果1.缺乏主动渗透思想政治教育的意识师说有云:"师者,所以传道授业解惑也。"老师的职责是传授知识,教授学业,解答问题,这就要求教师在专业知识方面具有扎实功底。有些教师就会有"思想政治教育是政治老师的任务"这一误区,缺乏主动渗透思想政治教育的意识,如若按照教学大纲要求,仅仅以"说教"的形式进行思政教育,势必会影响思政课程效果。2.对武术教学中融入课程思政重视程度不高在武术教学过程中不应只注重专业技术的提高,忽略了"为谁培养人,培养什么样的人,怎样培养人?"这一关键问题,这与缺乏足够的理论修养与政治觉悟,没有充分认识到思想政治教育的重要价值有关。3.难以将思想政治教育潜移默化地渗透到武术课程在教学三维目标中,情感态度与价值观目标与课程思政密不可分,但我国武术教材内容普遍存在着武术知识与技能内容过多、其他相关知识匮乏的问题,课程思政如果生搬硬套武术地加入教学中,将难以达到三全育人的目的,也就失去了其本身意义。结论研究发现,想要将课程思政与武术教学相融合,达到1+1大于2的效果,需从以下三方面入手:1.提高对课程思政的本质内涵的认识"十年树木,百年树人",任课教师作为教学活动的组织者与实施者,应该以课程思政引导学生树立正确的三观,在提升学生"武技"的同时,提升其"武品",以培养学生良好的道德修养。2.提高教师思想政治觉悟,建设高水平师资队伍桃李不言而成蹊,教师作为教学活动的主导者、组织者与重要参与者,对于学生身心素质发展起着至关重要的作用。只有加强教师的思想政治教育,引导教师把课程思政融入到日常武术教学中,才能让思政教育真正落到武术课程实处,助力当代大学生成长成才。3.挖掘思政元素,合理设计课程思政教学内容结合武术教学的实际情况,依据民族传统体育专业的人才培养方案,通过深入挖掘思政元素,合理设计课程思政教学内容,让民族传统体育走出国门,走向世界舞台,提升文化自信,传播中国武术文化,讲好中国武术故事。