【摘 要】
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如果说“中国文化之开端，哲学观念之呈现，着眼点在生命，故中国文化所关心的是生命”‘的话，那么作为中国文化之代表的孔子，就是“生命”教育的开拓者和践行者。他的一生可谓坎坷而富有传奇，虽生于贵族世家，却无贵族那种奢靡和傲气;虽早年丧父，却无丧志和堕落;虽仕途不顺，却仍忧国忧民，著述立说;虽周游列国途中，在匡被拘、在宋被追杀、在陈被困绝粮，以及过河无津被阻等，都没有让他停止前行的步伐。尤其是面对弟子的生
【出 处】
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中国教育学会教育史分会第十五届学术年会
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如果说“中国文化之开端，哲学观念之呈现，着眼点在生命，故中国文化所关心的是生命”‘的话，那么作为中国文化之代表的孔子，就是“生命”教育的开拓者和践行者。他的一生可谓坎坷而富有传奇，虽生于贵族世家，却无贵族那种奢靡和傲气;虽早年丧父，却无丧志和堕落;虽仕途不顺，却仍忧国忧民，著述立说;虽周游列国途中，在匡被拘、在宋被追杀、在陈被困绝粮，以及过河无津被阻等，都没有让他停止前行的步伐。尤其是面对弟子的生死追问，他明确地告知“未知生，焉知死”。这一切，都在淦释着孔子对生命价值与境界的不懈思考和追求，且将其生命教育理念贯穿于对弟子的日常教育活动之中，以培养学生的生命自觉和担当，提升生命的价值，由此开启了中国生命教育活动的历程。
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