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关于薪碳林的几个问题刍议
【机 构】
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河南省栾川县大坪林场
【出 处】
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全国薪炭林研讨会
【发表日期】
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1993年期
其他文献
作为一名小学语文教师，我深深的感到语文是大多数学生爱不起来，扔不掉的学科，老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。造成这一现象的原因是多方面的，有的教师死啃教材，不能对身边的教学资源灵活运用；有的教师教学方式陈旧等等。小学语文课堂是教师指导学生进行语文学习的主阵地。提高小学语文课堂教学的有效性，让学生学得更多、更快、更好，让学生学会学习、掌握方法，使学生获得最大程度、最优化的发展和提高，是广大教育理论
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【摘 要】即时性评价是小学语文教学评价的重要组成部分，抓好即时评价，有助于启迪学生的心灵，调动学生的积极性，培养学生的创新精神，发挥评价对教学的管理和促进功能。语文课堂上，教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣，学生的自我评价，能让学生自己及时反省；同学之间的互相评价能纠正别人的错误；充满真情与艺术的评价，定会让语文课堂激情飞扬，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。 【关键词】即时性评价 课堂教学
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摘 要：语文是其他学科的语言基础，教好语文有利于促进学生的全面发展与终身发展。然而在实际初中语文教学中，普遍存在着课堂教学质量与效果不佳的现象，这极大地限制了学生学习能力的提高与发展。作者一直从事语文教学工作，本文总结了自身多年的教学经验，为大力推广新课改的新经验、好做法，全面提高学生的语文素养，提高初中语文教学质量，浅析了自己的看法，希望能为建设初中语文有效课堂提供有效借鉴。 关键词：语文教学
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摘要：提高学生对语文学习的兴趣能够有效地提高学生的学习效果。然而在现实课堂教学中，教师难以调动学生学习的积极性，从而不能有效的完成课堂教学任务，仍然是现在小学语文教学的一大难题。本文主要针对小学六年级的有效课堂教学，提出几点能够帮助改善教学成果的四点体会。 关键词：六年级 语文 教学 课堂教学是学校教育的主渠道，提高课堂教学质量显得尤为重要。课堂教学效果如何，关键在于备课，理清思路。因为备好课
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摘要：近年来，体验性学习越来越受到广大教育工作者的关注。各种相关的理论研究、实践探索方兴未艾。《语文课程标准》更是对此情有独钟， “体验”一词先后被表述达16次之多，成为课标中使用频率最高的词语之一。 关键词：小学 语文教学 体验性学习 何谓体验性学习？宋代理学家程颢说： “吾学虽有所授，天理二字都是自家体贴出来。”从中我们可以悟出，体验性学习就是在教师指导下，学生广泛接触语言材料， 自主尝试
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【摘要】创新是人类社会发展与进步的永恒主题。创新具有不同的方面和层次，它不仅是科技界和高等学校的任务，也是基础教育面临的重要任务。我认为只有从作为学校教育源头的小学就开始抓创新教育：为学生创造良好的环境；活用方法，走出“思维定势”的怪圈；给学生一个发挥创造力的天地。才会“使一批又一批优秀年轻人脱颖而出”成为可能。 【关键词】创新 活用 发挥 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的
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