芦笋基因组计划国际合作项目最新进展

来源 :2011年度中国热带作物学会遗传育种专业委员会年会暨学术研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:simon_dai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  芦笋基因组计划国际合作项目由陈光宇博士于2009年在秘鲁举行的第12届国际芦笋大会提出后,得到了积极的响应。江西省农业科学院联合深圳华大基因研究院、美国乔治亚大学、中国科学院植物研究所、中国热带农业科学院以及意大利国家蔬菜研究所等多家单位于2010年底启动了国际芦笋基因组计划,开展芦笋全基因组测序。陈光宇博士担任该项目首席科学家,深圳华大基因研究院承担基因组测序和组装等技术工作。芦笋基因组采用全基因组鸟枪法(WGS)策略,以雄性双单倍体为测序材料,利用第二代测序技术——从头测序(De-novo sequcncing)方法进行,并将对雌性双单倍体材料进行重测序。根据芦笋基因组的重复序列等组分的具体特点,搭配不同长度的DNA插入片段进行双末端测序以便跨过更多不同长度和相似度的重复序列,通过对单碱基的高深度重复测序,提高单碱基质量。目前已成功完成了芦笋基因组鸟瞰,覆盖深度达到40倍,并获得20 Gb的基因组原始测序数据。测序初步结果表明,芦笋基因纽相对较大(1229 Mb)、杂合率低、重复序列多、GC含量略高。现在正在构建20 Kb大片段BAC克隆对其进行测序和组装。测序最终目标是完成芦笋基因组精细图绘制、基因组注释、比较基因组及进化分析,为芦笋分子育种及基因功能研究开辟新途径。从分子角度解码芦笋生命,阐明其生长、发育、抗病、抗逆、高产及药用成分形成和作用机制的芦笋后基因组时代即将到来。
其他文献
  本研究构建了玉米UBI启动子驱动Bt CrylA(c)基因的高效植物表达载体pUBTC,通过农杆菌介导法导入甘蔗愈伤组织,经过除草剂PPT三次连续筛选,获得89株抗性植株,经过PCR扩增检测,
在文言文教学中渗透传统文化,不仅能使学生掌握一定的文言文知识,还能使学生拥有中华民族的传统美德,为传统文化的传承贡献自己的力量。
高职教育作为我国教育体系的重要组成部分,为社会各专业领域输送了大批人才,促进了经济社会的进一步发展。而学前教育专业作为高职教育的重要专业之一,旨在培养高素质学前教育专
  辣椒环斑病毒(chiRSV)是马铃薯Y病毒属的一个新成员,最近它于中国海南以较高的检出率被检测到。除poly(A)尾,本实验测序得到海南分离物ChiRSV-HN/14的基因组序列(GeneBank登
会议
在现阶段的背景下,核心素养已经成为教育教学中非常重要的一个导向。能够让教学在开展的过程当中带动学生的全面发展,推动学生的素质生成。因此,初中教师在语文教学的开展中也应
  根据一个在巴西橡胶树幼态无性系与老态无性系胶乳之间差异表达的SSH片段的序列信息设计引物,通过RACE技术获得了2个编码14-3-3蛋白的cDNA,命名为Hb14-3-3a和Hb14-3-3b。序
会议
TAS-ELISA detection samples which was infected banana bunchy top virus (BBTV), cloning two genome of BBTV HaiKou 2 and BBTV HaiKou 4 isolates of its total DNA t
会议
中国民歌蕴含着民族音乐文化,需要我们不断弘扬与继承,因此,在进行小学音乐教育时,教师除了向学生介绍中国民歌的风格、民歌的发展历史,还需引导学生多唱多听不同的中国民族,并定期
测定牛奶中离子氟应用两种微扩散方法的比较用两种微扩散方法测定牛奶中离子氟含量的比较包括扩散时间、加氟奶和未加氟奶样中氟合量及铝的干扰作用。研究所用的酸扩散技术包
文言文教学是渗透中国传统文化教育的手法之一。学习文言文,最重要一点是使学生更了解传统文化,也让学生在文言文教育下敢于探索中国历史章程。因此,教师在教育中,既要提升学生对