【摘 要】
：
目的：探索基于TTT(train the trainer)的集束化教学方法在新生儿复苏培训中的应用效果.方法：由经过TTT 培训的培训师对新生儿科包括规范化培训及进修生在内的74 名护理人员采用TTT 的培训模式，按照培训需求分析、培训计划制定、培训组织、培训评价等流程，采用多种教学方法如培训分组、课前"破冰"、理论讲授与技术操作相结合、有奖抢答、情景模拟、现场问答、要点总结等方式进行培训.比较传
【出 处】
：
中华护理学会全国护理教育研讨会暨第7次护理学院(校)长论坛
论文部分内容阅读
目的：探索基于TTT(train the trainer)的集束化教学方法在新生儿复苏培训中的应用效果.方法：由经过TTT 培训的培训师对新生儿科包括规范化培训及进修生在内的74 名护理人员采用TTT 的培训模式，按照培训需求分析、培训计划制定、培训组织、培训评价等流程，采用多种教学方法如培训分组、课前"破冰"、理论讲授与技术操作相结合、有奖抢答、情景模拟、现场问答、要点总结等方式进行培训.比较传统培训方法与基于TTT 的教学方法在培训效果以及被培训者满意度方面的差异.结果：传统培训方法与基于TTT 的集束化教学方法在培训前理论测试得分分别为79.68±3.56 分、80.14±2.88 分(P>0.05)；培训后两组得分别为89.88±3.55 分、94.98±3.79 分(P<0.05)两者满意度得分为92.98±2.85、98.17±1.78(P<0.05).结论：基于TTT 的集束化教学方法在新生儿复苏培训中可有效提高相关理论知识，被培训者满意度高，值得临床推广.
其他文献
以问题为基础的教学方法(problem—based learning,PBL)由麦克马斯特大学的Barrows教授首创,并1986 年首次引人中国,该教学方法是让学生在临床实际操作中,将所学知识同临床实践相结合,通过活学活用来更好的掌握课堂所学知识,该方法可以有效提高学生的知识掌握度,甚至超过普通课堂教学的效果。同时通过PBL 教学模式的护理查房,可以有效提高学生的工作积极性、自主学习能力、主观能
目的：了解不同层次护理专业教师在职培训现状与需求状况，以便高校对不同层次护理专业教师采取更为合理有效的在职培训方法.方法：2014 年11 月-2015 年1 月，采用自制护理专业教师在职培训现状与需求调查问卷，选取国内30 所设有护理专业院校的66 名教师作为研究对象，对其进行问卷调查.结果：81.8％的护理专业教师愿意参加在职培训；100％的护理专业教师渴望得到对个人、专业发展能力的培训和对教
目的：探讨在职护士为顺应新型护理模式在我国的不断发展与广泛应用，满足社会对护理人才的知识结构、综合能力、服务模式等提出的要求，对在职护士进行教育不失为一种有效措施。方法：我院采取多层次、多渠道，以临床实践为主、自学为主、专科理论与技能以科室培训为主的方式，以符合护理在职人员特点。紧密结合临床实践，定期组织护理学术活动，包括学术讲座、专题讨论会、专题讲习班、专题调研和考察、疑难病例护理讨论会、技术操
目的：探讨案例教学法在心内科临床护理教学和医德教育中的应用效果.方法：将2014年11 月～2015 年4 月入科实习的75 名护理实习生作为对照组，将2015 年7 月一2015 年12 月入科实习的96 名护理实习生作为实验组.对照组按照传统教学方法进行临床护理和医德教学，实验组将案例教学法应用于临床护理教学和医德教育中，比较两组护理实习生的评判性思维能力得分及实习生受表扬次数.结果：实验组护
目的：探讨签订患者意外风险告知书对预防神经外科老年住院患者跌倒的效果观察.方法：便利抽样法选取第四军医大学西京医院神经外科与陕西省人民医院神经外科2014 年6 月至2015 年5 月住院申报老年跌倒患者959 例为研究对象.按照第四军医大学西京医院神经外科与陕西省人民医院神经外科的申报的高危跌倒患者进行分组，以陕西省人民医院神经外科申报的高危跌倒患者作为对照组，采用常规告知，患者法定代理人未签订
目的：了解《基础护理学》课程"浸入式"见习带教的实际情况,为有针对性的加强护理临床带教教员队伍建设提供参考依据,以保证《基护》课堂授课与临床课间见习的教学质量.方法：采用自行设计的调查问卷,从一般情况、带教情况、意愿、效果及影响因素等方面进行评价与分析.结果：工作忙是影响见习带教的最主要因素.从带教意愿分析,86.4％的教员愿意承担带教任务,68.2％的能按照教学进度进行.但超过50％的带教教员认
目的：调查临床护理师资的现状、能力和水平，为今后有效开展临床护理教学，制定临床护理教师继续教育培训计划提供依据.方法：选取陕西省8 所医院的500 名临床护理教师和500名护生，采用自制临床护理师资现状调查问卷对其进行调查并分析.结果：教师和护生对临床教师教学能力的评分分别为(15.50±1.47)分和(15.40±1.95)分(满分为18 分)，教师和护生均认为，在临床教学工作中，教师的"临床科
目的：探讨基于综合素养培养的多元教学法在《护理学导论》教学中的应用效果.方法：在2012-2015 级105 名护理本科生《护理学导论》课程中开展基于综合素养培养的PBL 教学法、案例教学法、情境模拟综合展示与评价、临床实训等多元教学法，并通过自制问卷评价教学效果.结果：93.3％的护生喜欢并希望继续开展多元教学法，认为多元教学法能提升学习主动性(94.3％)、评判性思维(90.5％)、团队协作能
目的：本文以"冰山模型"为理论基础，利用"冰山模型"理论提出对护理人员这一特定岗位的职业胜任力要求，旨在分析护理人员职业胜任力的影响因素，探讨提升护理人员职业胜任力的方法和途径。方法：通过文献检索"冰山模型"、"护理"、"胜任力"等关键词查阅近五年来国内外有关冰山素质能力模型应用及职业胜任力分析的相关文献，了解国内外有关护理人员职业胜任力的研究现状和发展趋势。结果：国内外有关冰山模型、职业胜任力的
目的：探讨亚专业模式在护理科研小组中的应用和效果.方法：选取2014 年9 月至2016 年4 月在我科参与护理科研小组的成员25 名，根据科研及论文的步骤确定科研论文选题与设计、文献检索与评定、数据收集与统计分析、论文撰写技巧和方法等方向，基于科研小组成员的胜任力与兴趣选择相对应亚专业方向进行深层次的学习，然后通过组内学习交流等方法内强素质.结果：亚专业模式下的科研小组成员的科研能力由以前传统的