【摘 要】
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本案例研究旨在探索一个美国中西部小城市在地区范围内对6到8年级学生推行信息素养课程的成绩和挑战.这一为期多年的项目被称为"互联网侦探",是为了帮助师生培养获取、评估和注释互联网信息的技能,并促进教师和图书馆员之间的合作.作者通过问卷调查、访谈和讨论组的方式,调查了四所中学所有参加该项目的工作人员以及其他七所中学的图书馆员,问及他们在推行此课程中的作用.研究显示,信息素养课程在校图书馆员起到带头作用
【机 构】
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美国威斯康星大学麦迪逊分校图书资讯系
【出 处】
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第四届信息技术与教育国际会议(ITIE2010)
论文部分内容阅读
本案例研究旨在探索一个美国中西部小城市在地区范围内对6到8年级学生推行信息素养课程的成绩和挑战.这一为期多年的项目被称为"互联网侦探",是为了帮助师生培养获取、评估和注释互联网信息的技能,并促进教师和图书馆员之间的合作.作者通过问卷调查、访谈和讨论组的方式,调查了四所中学所有参加该项目的工作人员以及其他七所中学的图书馆员,问及他们在推行此课程中的作用.研究显示,信息素养课程在校图书馆员起到带头作用和校长积极支持的学校开展良好.而老师带领学生参加图书馆员提供的培训课证明是最有效的.此外,学生为学区数字图书馆所写的信息注释证明是评估学生写作水平的好的指标,但不是评估他们信息素养能力的好工具.作者还阐明了该研究的实际意义和其他发现,并对未来相关研究提出建议.
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